ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Estela Hernández Velásquez

Licenciatura en nutrición aplicada

CIVUL-1E-2020-038

El programa de Licenciatura en nutrición aplicada tiene como objetivo la formación de profesionales de la salud enfocados al área nutrimental, que sean  capaces de realizar una intervención nutrimental enfocada en la salud con un individuo o población. Teniendo una duración de 8 semestres.

Su plan de estudios cabe destacar que es muy completo,  en lo particular elegí la modalidad en línea por la necesidad de laborar  y querer  continuar preparándome para complementar el ejercicio de mi profesión, que es la psicología y este plan se adaptaba perfectamente a las necesidades, tanto personales como profesionales que he podido detectar en la población que atiendo.

El perfil de egreso es ser un profesional de la salud con la capacidad de  abarcar  diversos enfoques dentro de la nutrición: clínico, poblacional,  investigativo, industrial, etc. Ofreciendo alternativas  y planes alimentarios funcionales  e innovadores que permitan tener un impacto positivo, de promoción a la salud y la prevención de enfermedades.

Creo que esta carrera es muy importante, ya que México un país que requiere de manera urgente la adopción de hábitos mucho más saludables respecto a la alimentación, siendo la base para la prevención, mantenimiento y mejora de la calidad de vida de la población en general. Sí realizáramos nuestra labor de forma colaborativa podríamos lograr un cambio positivo y una concientización de la población respecto a la relación entre la alimentación, salud y longevidad, siendo la nutrición el eje central de una salud óptima.

La UNADM es una universidad innovadora, que se adapta perfectamente a las necesidades y formas de vida  del siglo XXI, haciendo que el aprendizaje llegué sin la necesidad de centralizar un espacio físico o cronológico, ofreciendo una excelente alternativa de continuar con estudios superiores o complementar nuestra preparación y volvernos mucho más capaces y mejores.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

En esta nueva era de información, ha sido necesario implementar nuevos y diversos canales de comunicación y medios tecnológicos para poder lograrlo, creando un nuevo tipo de interacción social y de aprendizaje, brindando la oportunidad de hacer estas tareas de manera asincrónica, mucho más autónoma, descentralizada en cuanto  a ubicación geográfica se refiere y sobre todo flexible y al alcance de cualquier persona.

Todas las características del nuevo modelo anteriormente mencionadas, brindan al estudiante herramientas diversas para poder gestionar su aprendizaje, focalizándolo como el eje central de este proceso.

Al funcionar como eje central en la  gestión del aprendizaje, el estudiante debe desarrollar más conciencia sobre su interacción, habilidades, destrezas y necesidades por cubrir, para lograr adaptarse a los nuevos métodos y entornos educativos online; a su vez desarrollar nuevas estrategias que le faciliten el uso del entorno.

Al ser cociente de los procesos internos y externos relacionados con el aprendizaje de manera particular, el estudiante podrá tomar decisiones y elecciones de forma más eficientes, considerando que su aprendizaje depende de los métodos y estrategias cognitivas que le permitan asimilar mejor la información y convertirlo en un aprendizaje significativo.

Dentro de los procesos básicos del pensamiento, el estudiante considera y descarta información utilizando la planificación, ejecución y evaluación del resultado final, para proceder a desarrollar nuevas competencias que le permitan asimilar conocimientos mucho más complejos.

Dentro de las estrategias cognitivas que el estudiante debe desarrollar, se encuentran técnicas diversas, con grados de complejidad mayor o menor, según sea el  caso.

Una de las más simples es la recirculación de información que va desde la repetición simple o acumulativa hasta copiar o subrayar texto.

Otra estrategia es la organización, llevándonos al procesamiento simple o complejo de información, desde técnicas simples como parafrasear, utilizar palabras claves o imágenes hasta el uso de analogías, inferencias o resúmenes.

Dentro de la estrategia de elaboración, tenemos la clasificación (categorización) y la jerarquización y organización que puede incluir: redes semánticas, mapas conceptuales y uso de estructuras textuales para la asimilación de contenidos.

Todas las estrategias anteriormente  citadas pueden utilizarse de manera certera para lograr un aprendizaje significativo,  una mejor gestión de tiempo y recursos para la nueva modalidad virtual, ayudando al estudiante con este enorme reto de convertirse en gestor de su propio proceso de aprendizaje.

MAPA APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

SER ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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ESTRATEGIAS COGNITIVAS

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INTELIGENCIAS

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La teoría sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983), puede ser una herramienta que nos ayude a identificar nuestra forma de aprender y resolver problemas reales de manera eficiente y con un aprendizaje significativo.

Dentro de esta teoría se exponen diversos esquemas o tipos de inteligencias donde se  clasifican las características o habilidades personales para un mejor aprendizaje autogestivo.

Respecto a mis resultados en el test de inteligencias múltiples proporcionado por la universidad autónoma de Hidalgo, obtuve los siguientes resultados:

 

Obteniendo como puntaje máximo (82) en inteligencia intrapersonal, seguido por el puntaje de (80) respecto a la inteligencia visual espacial; a su vez con un puntaje de (58) inteligencia musical e interpersonal, representando el valor mínimo dentro de los resultados.

Con estos valores me es posible realizar un análisis más especializado respecto a mis habilidades y formas más eficientes de aprender, poniendo énfasis en el desarrollo de las inteligencias con el puntaje más elevado.

Dentro de la  inteligencia  intrapersonal  se encuentran las habilidades de autoconocimiento, regulación emocional, el uso de la comunicación asertiva y capacidad de concentración; facilitando el estudio autogestivo, adaptándose a cualquier método o técnica de estudio.

La inteligencia visual espacial suele tener como fortalezas la habilidad de captar formas y espacios, facilitando la reproducción y visualización de imágenes, procesos, gráficas y dibujo, facilitando el aprendizaje, los mapas mentales y las infografías.

Las inteligencias con menor puntaje pueden llegar a desarrollarse aplicando las estrategias sugeridas por UNADM, representado para mí un reto dentro de este nuevo modelo autogestivo de aprendizaje.